Spektrum autyzmu
Dzieci w spektrum autyzmu odbierają otaczający je świat w sposób, gdzie zbyt duża ilość drobiazgów dominuje nad całościowym obrazem otaczającej je rzeczywistości.
To, że każdy szczegół wydaje się być ważny i istotny powoduje, że dziecku ciężko jest określić i wybrać to, co jest najważniejsze. Ta cecha może prowadzić do wielu problemów w codziennym funkcjonowaniu, wprowadzać frustrację i poczucie niezrozumienia.
Trudności z jakimi mierzą dzieci w spektrum autyzmu
Nawiązywanie i utrzymywanie relacji społecznych, intensywne zainteresowania szczegółami, trudności w komunikacji werbalnej i niewerbalnej czyli – odczytywaniu wyrazu twarzy, gestów, a także wyrazu oczu (dzieci bardzo często nie utrzymują kontaktu wzrokowego).
Dzieci w spektrum autyzmu mogą mieć trudności w rozpoznawaniu własnych emocji oraz uczuć innych osób.
Preferują stałe, utrwalone sposoby spędzania wolnego czasu poprzez zajęcie się ulubionymi zabawami w sferze swoich indywidualnych zainteresowań, które są powtarzalne.
Dzieci autystyczne mogą reagować nadmiernie lub niedostatecznie na bodźce sensoryczne, takie jak dotyk, dźwięk, światło itp. Przykładowo klaksony samochodów na ulicach, krzyk dzieci w sali przedszkolnej mogą powodować ogromny dyskomfort, a nawet fizyczny ból.
Często występują trudności w dostosowywaniu się do zmian w otoczeniu.
Dzieci czują się bezpiecznie wśród sztywno określonych norm i jasnych zasad.
Najczęściej powodem rozpoczęcia procesu diagnostycznego jest opóźnienie w rozwoju mowy.
W naszym Przedszkolu oprócz opieki neurologopedy oraz innych specjalistów posiadamy liczne pomoce pomagające dzieciom w codziennej nauce i zabawie. Na sytuacje kryzysowe posiadamy kołderki obciążeniowe, słuchawki wyciszające, bujaki, trampolinę, huśtawkę kokon, gniazdo i wiele innych pomocy, służących wyciszeniu i zapewnieniu poczucia bezpieczeństwa.
————————————————————
Źródło: politykazdrowotna.com:
Spektrum autyzmu jest takim sposobem opisywania rzeczywistości, w którym nadmierna ilość drobiazgów i szczegółów dominuje nad całościowym obrazem świata.
To, że w tym obrazie, każda rzecz jest istotna, powoduje, że dziecku trudno jest znaleźć to, co jest najważniejsze. Ta istotna cecha przetwarzania informacji może prowadzić do różnych trudności w codziennym funkcjonowaniu, wprowadzających frustrację i poczucie niezrozumienia.
Z jakimi trudnościami mierzy się dziecko w spektrum autyzmu?
To przede wszystkim trudności w komunikacji werbalnej i niewerbalnej, w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji społecznych, ale to także powtarzalne, ograniczone zachowania i aktywności. Wiele dzieci ze spektrum autyzmu cierpi z powodu nadwrażliwości lub niedowrażliwości na bodźce sensoryczne.
Co jest charakterystyczne w rozpoznaniu spektrum autyzmu u dzieci?
ASD manifestuje się poprzez specyficzny sposób przetwarzania informacji. Osoby dotknięte autyzmem mogą przejawiać intensywne zainteresowania szczegółami, mają trudności w nawiązywaniu relacji społecznych oraz w komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
Opóźnienie w rozwoju mowy:
Dziecko, które nie rozwija mowy w sposób prawidłowy, czyli nie wypowiada pierwszych słów do 16 miesiąca życia i nie mówi zdaniami do 2 r. ż. może wymagać wcześniejszego wsparcia rozwoju.
Trudności w „odczytywaniu” emocji, myśli i potrzeb:
Dzieci w spektrum autyzmu mogą mieć trudności w rozpoznawaniu emocji innych osób oraz w regulacji własnych emocji. Mogą mieć trudności w komunikacji niewerbalnej: odczytywaniu wyrazu twarzy, gestów, a także wyrazu oczu (nie utrzymują kontaktu wzrokowego lub nawiązywany kontakt nie jest syntoniczny), na podstawie której ludzie tworzą hipotezy na temat emocji, na temat myśli, czy potrzeb innych ludzi.
Trudności w relacjach społecznych:
Dzieci w spektrum autyzmu mogą mieć trudności w nawiązywaniu, utrzymywaniu relacji z innymi. Mogą przejawiać nietypowe zachowania w interakcjach społecznych, bo mają trudności w ocenie adekwatności zachowania.
Trudności w relacjach społecznych:
Dzieci w spektrum autyzmu mogą mieć trudności w nawiązywaniu, utrzymywaniu relacji z innymi. Mogą przejawiać nietypowe zachowania w interakcjach społecznych, czego powodem jest trudność w ocenie zachowania otaczających ludzi a w szczególności ich intencji.
Specyficzne zainteresowania:
Dzieci z autyzmem mogą mieć trudności w zabawie symbolicznej, takiej jak udawanie, czy budowanie złożonych scenek. Mogą preferować rutynowe, powtarzalne aktywności. Specyficzne i utrwalone sposoby spędzania wolnego czasu przez zatopienie się w swoich ulubionych aktywnościach, w swoich bezpiecznych zainteresowaniach, które są powtarzalne. Świat społeczny nie ma precyzyjnie określonych zasad, nowe sytuacje wywołują lęk, a zainteresowania oparte na kategoryzowaniu i grupowaniu, wykorzystujące bardzo sprawną pamięć mechaniczną są przewidywalne i bezpieczne.
Nadmierna wrażliwość lub nadwrażliwość sensoryczna:
Osoby autystyczne mogą reagować nadmiernie lub niedostatecznie na bodźce sensoryczne, takie jak dotyk, dźwięk, światło itp. Funkcjonowanie w otoczeniu, w którym bodźce są zbyt intensywne (np. klaksony samochodów na ulicach w połączeniu z sygnalizacją świetlną, krzyk dzieci na korytarzu szkolnym mogą prowadzić dyskomfort, a nawet fizyczny ból).
Trudności w dostosowywaniu się do zmian:
Osoby na spektrum autyzmu mogą mieć trudności w dostosowywaniu się do zmian w otoczeniu. Preferują sztywne normy i jasno określone zasady, co pomaga im poczuć się bezpiecznie w nieprzewidywalnym świecie społecznym. Tendencja do powtarzania zachowań, rytualizowania otoczenia rośnie wraz z lękiem wynikającym z bycia w nowej, niezrozumiałej sytuacji.
Trudno żyć wtedy, kiedy każda sytuacja jest nowa, każda sytuacja, nawet lubiana (typu: spontaniczne wyjście na pizzę), jest czymś, co wywołuje lęk. Dużo łatwiej jest osobom dotkniętym autyzmem funkcjonować wtedy, kiedy mogą się do pewnej sytuacji przygotować, zaplanować ją. Natomiast takie sytuacje nagłe, budzą niepokój, lęk, a stereotypowa aktywność, czyli chodzenie zawsze tymi samymi drogami, jedzenie zawsze tego samego w poniedziałki redukuje go. Wykonywanie tych samych aktywności powoduje, że jestem bezpieczniejszy, że jestem spokojniejszy – mówi Anna Kaźmierczak-Mytkowska.
Rozpoznanie spektrum autyzmu u dzieci wymaga uwzględnienia różnorodnych trudności związanych z relacjami społecznymi, adaptacją społeczną, identyfikacją relacji i zachowań społecznych, dostosowywaniem się do zmian oraz samoregulacją. Ważne jest zrozumienie i uwzględnienie tych cech podczas diagnozy i planowania interwencji terapeutycznych.
Warto pamiętać, że spektrum autyzmu można zdiagnozować w każdym wieku.